Գնահատելի եւ կարեւոր նախաձեռնութեամբ մը Համազգայինի Մ. եւ Հ. Արսլանեան ճեմարանը տարին օր մը կը նուիրէ հայկական ազգային արժէքի մը, որուն վերաբերող միօրեայ տարբեր աշխատանքներ ու գործունէութիւն կը կատարէ` մանկապարտէզէն մինչեւ երկրորդական դասարաններու բոլոր աշակերտները ներառելով: Նախորդ տարի տպաւորիչ կերպով նշուեցաւ Արցախի օրը, իսկ այս տարի Արարատն էր տիրական ճեմարանի մէջ, ուր ամէնուրեք տեղադրուած էին Արարատի նկարները, մեծ ու փոքր կը խօսէին պիպլիական լերան մասին, Արարատի գագաթին կանգնելու բախտը ունեցողները կը բաժնեկցէին իրենց փորձառութիւնը, մանուկներուն շրթներէն կը հնչէին Արարատի նուիրուած երգեր, աշակերտները Արարատը կը գծէին կամ համապատասխան ձեռային աշխատանք կը կատարէին… Մէկ խօսքով, Արարատն էր հերոսը, Արարատն էր տիրականը, որ իւրաքանչիւր հայու սրտին մէջ կը դրոշմուի անոր ծնունդով, կը մեծնայ անոր հետ, կը տողանցէ երեւակայութեան մէջ, մինչեւ ապրի այդ իւրայատուկ օրը, երբ աչքով կը տեսնէ այդ հսկայ սրբազան լեռը` հայութեան խորհրդանիշը:
Արդարեւ, ուրբաթ, 24 հոկտեմբեր 2025-ին, առաւօտեան Համազգայինի Մ. եւ Հ. Արսլանեան ճեմարանի աշակերտներն ու ուսուցիչները Պարոյր Սեւակի բանաստեղծութեան «…Որ մե՛նք, միայն մե՛նք Արարատ ունենք» տողն ու Արարատի պատկերը կրող շապիկներ հագած` հաւաքուեցան «Տոքթ. Ատրինէ Գարագաշեան» սրահ, ուր Հայաստանի եւ Արցախի քայլերգներուն ունկնդրութենէն ետք, վարժարանի տնօրէն Փաուլա Եղիայեան Արարատի նուիրուած օրուան պատգամը յղեց` շեշտելով նման ձեռնարկներու կարեւորութիւնը հայ աշակերտին ազգային դաստիարակութեան մէջ, եւ աւարտեց` ըսելով. «Արարատը մեր սրտերուն մէջն է, ոչ ոք զայն կրնայ դուրս հանել հոնկէ»:
Ապա Ճեմարանի իւրաքանչիւր բաժինի մէջ սկիզբ առին զանազան աշխատանոցներ:
Մանկապարտէզի փոքրիկները ունկնդրեցին ազգային երգեր եւ դիտեցին նախապէս պատրաստուած Արարատ լերան գեղեցիկ նկարներ: Ապա բոլորը միասին, մեծ խանդավառութեամբ ու բռունցքները վեր բարձրացուցած, երգեցին «Արարատն առաջ» երգը: Յայտագիրէն ետք փոքրիկները բարձրացան իրենց դասարանները եւ պատրաստեցին Արարատի նուիրուած ձեռային աշխատանքներ: Օրուան ընթացքին անոնք նաեւ համտեսեցին հայկական բոկեղն ու հերիսան:
Սելին Ղազարեան տարրական բաժինի մէջ, իսկ Սէրուժ Խանճիհանեան նախակրթարանի մէջ հեռարձակումով ներկայացուցին Արարատ լեռ բարձրանալու իրենց փորձառութիւնը եւ պատասխանեցին աշակերտներուն հարցումներուն: Ապա աշակերտները սորվեցան եզրափակիչ ձեռնարկին պարը եւ կատարեցին Արարատի մասին ձեռային աշխատանքներ:
Միջնակարգի եւ երկրորդական բաժինի աշակերտները նախ դիտեցին «Գարուն ա» ժապաւէնը, ապա Ճեմարանի շրջանաւարտ պատմաբան Վարագ Գեթսեմանեանի հետ զրուցեցին ազգային խորհրդանիշներու, Հայաստանի սահմանադրութեան եւ այսօրուան իշխանութիւններուն վարած քաղաքականութեան մասին: Այնուհետեւ աշակերտները մասնակցեցան պարի աշխատանոցին:
Ժամը 12:00-ին սկսաւ օրուան եզրափակիչ ձեռնարկը Ճեմարանի քայլերգով: Բացման խօսքը կատարեց երկրորդական բաժինի աշակերտ Արմէն Մխճեան, որ շեշտեց, թէ Արարատը երբեք լոկ լեռ չէ եղած հայութեան համար: «Ան հազարամեակներ շարունակ եղած է մեր ազգի հպարտութիւնն ու պարծանքը, զոր մեր պապերը իրենց արիւնը տալով պահպանեցին կռուելով թշնամիներուն դէմ: Թէեւ առայժմ Արարատը կը գտնուի Հայաստանի սահմաններէն դուրս, սակայն ան միշտ ներկայ է մեր սրտերուն մէջ, եւ իւրաքանչիւր հայու հոգեւոր ձգտումն է վերադառնալ Մասիսին` իր ինքնութեան: Եթէ Հայաստանի այսօրուան իշխանութիւնները որոշած են Արարատը հեռացնել հայկական դիմագիծէն, մենք պիտի ըլլանք այն սերունդը, որ պիտի յիշեցնէ անոնց, որ Արարատը մեր յոյսն է, մեր երազն է, մեր ինքնութիւնն է»:
Այնուհետեւ ցուցադրուեցաւ աւարտական դասարանի աշակերտներուն պատրաստած «Ուխտ Արարատին» տեսերիզը, որմէ ետք ընթացք առաւ բոլոր բաժիններէ աշակերտներու մասնակցութեամբ թատերական ներկայացում մը, որ կ՛ընդգրկէր` խօսքեր, Արարատի մասին խմբական ասմունքներ, Արարատ լեռը նուաճած Ճեմարանի շրջանաւարտներու պատգամներու տեսերիզի ցուցադրութիւն, խմբական երգ եւ պար: Ձեռնարկը փակուեցաւ օրուան ընթացքին բոլոր աշակերտներուն սորված «Քոչարի» շուրջպարով:
Յուզիչ եւ միեւնոյն ատեն մեծապէս տպաւորիչ էր աշակերտներուն բերնէն բազում անգամ լսել, որ Արարատը կարելի է վերցնել երեւելի ամէն տեղէ, սակայն երբեք` իսկական հայու մտքէն ու սրտէն, որ` Արարատը հայութեան ինքնութիւնն ու պատմութիւնն է, իրենց հոգիներուն խորը պահուած մեծ սէր ու արժէք է, անիկա միայն սար չէ, այլ պատգամ է ու կտակ, իսկ այնքան ատեն որ լեռը չի շարժիր իր տեղէն, իրենց հաւատքն ու սէրն ալ կը մնան անխախտ:
