Կազմակերպութեամբ Ազգային իշխանութեան Ուսումնական խորհուրդին, երէկ` հինգշաբթի, 29 յունուար 2015-ի երեկոյեան ժամը 6:00-ին Ազգ. Լ. եւ Ս. Յակոբեան վարժարանի սրահին մէջ տեղի ունեցաւ մանկավարժական հանդիպում մը` հոգեբան Ռոզին Մուղալեանի հետ, որ ներկայացուց ֆիզիքական վնաս պատճառելու (պուլինկ) վերաբերող իր ուսումնասիրութեան արդիւնքները` հայկական վարժարաններուն մէջ կատարուած: Հանդիպումին ներկայ էին Ազգ. վարժարաններու տնօրէնները եւ ուսուցչական կազմերը:
Ձեռնարկի բարի գալուստի խօսքը արտասանեց Ուսումնական խորհուրդի գործավար Մարալ Անթոյեան: Ան նկատել տուաւ, որ պուլինկի երեւոյթը աշակերտներուն մօտ ընդհանրացած է եւ հարկ է ուսուցիչները տեղեկանան համապատասխան միջոցներուն մասին, որպէսզի կարենան յաղթահարել զայն: Անթոյեան նաեւ ամփոփ կէտերու մէջ ներկայացուց Ռոզին Մուղալեանը եւ հրաւիրեց զայն` ներկայացնելու իր նիւթը:
Ռ. Մուղալեան փաուըր փոյնթով ներկայացուց իր նիւթը, զոր բաժնեց 2 մասի: Առաջին մասով ան անդրադարձաւ իր կատարած ուսումնասիրութեան լիբանանահայ երկրորդական 10 վարժարաններուն մէջ, 465 աշակերտներու հետ, ուր սերտած է կապը պուլինկի, որ այն արարքն է, զոր աշակերտները դպրոցին մէջ կ՛ունենան, երբ դասընկերոջ վնաս կը հասցնեն` ֆիզիքապէս, զայն ծիծաղի առարկայ դարձնելով, քննադատելով, յարաբերութեան նուազեցումով եւ հետեւեալ 4 ազդակներու միջեւ. ա) աշակերտին ինքնարժեւորումը, բ) ընկերները ի՞նչ ձեւով եւ զո՞վ կը քաջալերեն, գ) դպրոցին մէջ տիրող մթնոլորտը` դրական է թէ ժխտական, եւ ուսուցիչներն ու պաշտօնէութիւնը ինչպէ՞ս կը վարուին, դ) ծնողներու դաստիարակութեան ձեւը` թոյլատու, ժխտական, բացատրելով ժխտել: Ան նկատել տուաւ, թէ ինք սերտած է յիշեալ ազդակները, պուլինկը եւ անոր զոհը դառնալը` շեշտելով, որ պուլինկը յաճախակի եւ դիտումնաւոր կերպով կը պատահի: Սերտողութենէն ի յայտ եկած է, որ լիբանանահայ երկրորդական վարժարաններուն մէջ 8 առ հարիւր պուլի կայ եւ 15 առ հարիւր զոհ:
Դասախօսութեան երկրորդ մասով ան կեդրոնացաւ դպրոցի մթնոլորտին վրայ, որ մեծ դեր ունի այս պարագային: Դասախօսը բացատրեց, թէ ինչպէ՛ս կարելի է շինիչ մթնոլորտ մը ստեղծել դպրոցին մէջ` նկատի ունենալով հետեւեալները. ա) ինչպէս կարելի է դպրոցին մէջ առաջքը առնել ժխտական վարուելակերպերու, որոնց մաս կը կազմէ պուլինկը եւ ինչպէ՛ս կրնանք արգելք հանդիսանալ այս երեւոյթին. բ) ինչպէ՛ս կարելի է դրական մթնոլորտ ստեղծել դպրոցին մէջ. գ) եթէ նման վարուելակերպներու դիմաց գտնուինք ինչպէ՛ս կրնանք դասարան կառավարել եւ ի՛նչ միջոցներու կրնանք դիմել:
Մուղալեան մանրամասնօրէն անդրադարձաւ իւրաքանչիւր կէտին` տալով համապատասխան լուծումներ:
Եզրափակելով իր խօսքը` Ռոզին Մուղալեան բացատրեց, թէ այս ուսումնասիրութիւնը կը նպատակադրէ աշակերտներուն տալ այն զգացումը, որ դպրոցը ապահով տեղ է, հանգիստ զգան հոն եւ ուրախ ու խանդավառ ձեւով յաճախեն վարժարան:
Աւարտին տեղի ունեցաւ միտքերու փոխանակում:
