Նախորդ խմբագրականներուն մէջ նշուած պատճառներով որոշ ընդհատումէ ետք վերսկսաւ եւ իր լրումին հասաւ «Ապագայ լրագրողներ»-ու երրորդ խումբի վարժողական ծրագիրը:
Մեր ընթերցողները պիտի նկատեն, որ ծրագիրին կանոնաւոր հետեւողները իրենց գրութիւններով շուտով պիտի ներկայացնեն իրենց երախայրիքը «Ազդակ»-ի էջերուն մէջ: Այս ծրագրի պատասխանատուները կը հաստատեն, որ ծրագիրին տեսական-գործնական բաժինները ամբողջացնելը, հետեւիլը, աշխուժ մասնակցիլն ու տեղեկութիւններով զինուիլը ուրիշ բան է, այդ բոլորի ներշնչումով եւ նկատառումով յօդուած գրելը, հարցազրոյց վարելը, թղթակցութիւն պատրաստելը կամ իր չափին մէջ ուսումնասիրութիւն պատրաստելը` ուրիշ: Եւ ահա այս երկրորդ բաժինն է, որ յաւելեալ աշխատանքի կը կարօտի մասնակիցներուն կողմէ:
Նկատեցինք, որ պէտք է ամբողջացնենք այդ բացթողումը, եւ այդ առումով յառաջիկայ ծրագիրը տեսական-գործնականին առընթեր փորձ պիտի կատարէ աւելցնելու աշխատանոցայինը: Խմբային աշխատանքէն դէպի անհատականը այստեղ կը բացատրուի համատեղ քննարկումներէ ետք թուղթին յանձնելով մտածում, տեսակէտ, յօդուած: Կամ` դաշտային աշխատանքներով պատրաստել տեղեկագրում (ռեփորթաժ), վարել հարցազրոյց, մասնակցիլ հարցախոյզերու պատրաստութեան:
Յայտնենք, որ քաջալերուած ենք «Գալուստ Կիւլպէնկեան» հիմնարկութեան հայկական բաժինի ցուցաբերած աջակցութենէն: Մեր նախնական խորհրդակցութիւններուն ընթացքին խօսած ենք համագործակցութիւնը զարգացնելու կարելիութիւններուն եւ հիմնարկութեան նախաձեռնած տարբեր ծրագիրներուն ապագայ լրագրողներէն ներկայացուցիչներ մասնակից դարձնելու առաջարկներուն մասին:
Ապագայ լրագրողներէն երեք խումբերու շրջանաւարտներու հետ խորհրդակցական հանդիպումի ընթացքին հնչեցին մեր դասական կաղապարներէն դուրս գործադաշտ ձեւաւորելու մասին տեսակէտներ: Խնդիրը միայն հարթակային ձեւաչափերուն չէր առնչուեր, այլ նաեւ` բովանդակութեան: Վերահաստատեցինք, որ երիտասարդները իրե՛նք պէտք է ճշդեն իրենց օրակարգը, նիւթերը, այդ նիւթերը արծարծելու եղանակներն ու միջոցները: Խմբագրութեան դերը այս պարագային պիտի ըլլայ աջակցիլը եւ նորարարութիւնը հանգիստ ընդունիլը: Յաջողութեան բերկրանքը կը զգանք այն պահուն, երբ երիտասարդութիւնը ի՛նք մշակէ ու ճշդէ եղանակը:
Վարժողական ծրագիրը ամբողջացուցածներուն միջեւ կապն ու հետեւողականութիւնը պահելու համար առաջին փորձերը կը կատարուին զանոնք համախմբելու երիտասարդական հարթակի շուրջ: Նպատակը իրենց ճշդած օրակարգերու քննարկումն է եւ մանաւանդ անկէ բխած հրապարակագրութիւնը: Կանխահաս է այս նախաձեռնութեան մասին գնահատական տալը:
Այս ծրագիրներուն առընթեր, ընթերցողները նկատած պիտի ըլլան, որ տարբեր վարժարաններու աշակերտական խումբեր կ՛այցելեն «Ազդակ»` մօտէն ծանօթանալու համար աշխատակազմին եւ թերթի «խոհանոց»-ին: Վարժարաններու պատասխանատուներուն եւ «Ազդակ»-ի խմբագիրներուն միջեւ կայացած համագործակցութեամբ աշակերտներ, իրազեկուելէ ետք, իրենց մտածումները յօդուածի տեսքով կը հրատարակեն սկսելու համար իրենց վարժարանի կայքերուն թէ ընկերային ցանցերու էջերուն վրայ: Վարժարաններու հետ համագործակցութիւնը զարգանալու տեղ ունի. մանաւանդ եթէ նկատի ունենանք, որ «Ապագայ լրագրողներ»-ու ծրագիրին մասնակիցները կու գան հայկական վարժարաններէն:
Չունինք յաւակնութիւնը արձանագրելու, որ երիտասարդութիւնը առանցքային է թերթի էջերուն մէջ: Սակայն նաեւ պէտք է չէ շրջանցել իրողութիւնները: Նորութիւններ փոխանցող, յատուկ, ոչ դասական նիւթերու մասին էջեր խմբագրող «Ազդակ»-ի մնայուն աշխատակիցները, կը մասնակցին «Ապագայ լրագրողներ»-ու ծրագիրներու մշակման եւ կ՛աջակցին անոնց գործնական աշխատանքներու իրականացման:
Այս մարզին մէջ մարդուժի պատրաստութիւնն է անշուշտ գլխաւոր թիրախը: Այդ մարդուժը ունի երկու հիմնական խնդիր: Արեւմտահայերէնի տիրապետումը եւ լրագրութեան ու յօդուածագրութեան ընդհանուր կանոններու իմացումը:
«Ազդակ» տրամադրուած է այս առաջադրանքի սահմաններուն մէջ աջակցելու` հարթակ, գործնական միջոցներ տրամադրելու առումով: Մասնակիցները քաջալերելով` ընտրելու իրենց նախասիրած նիւթերն ու այդ նիւթերու արծարծման եւ հրապարակայնացման միջոցները:
