Այո՛, Արհեստական Բանականութիւնը Կրնայ Խաթարել Կրթութիւնը, Բայց Անիկա Գէշ Բան Չէ

Պատրաստեց՝ ՆԱՐԷ ԳԱԼԵՄՔԷՐԵԱՆ

Նոր արհեստագիտութիւնները օգտակար կ՛ըլլան, եթէ մարդիկ դրական նպատակներու համար գործածեն այդ նորութիւնները: Անշուշտ միշտ պէտք է մտածել, որ գերագոյն արժէքը մարդն է, եւ արհեստագիտութիւնները պէտք է ծառայեն անոր: Կրթական հաստատութիւններ սկսած են արհեստական բանականութեան հանդէպ նոր մօտեցում ցուցաբերել: «Կարտիըն» եւ «ափինվենթիւ» կայքերը այս մասին վերջերս հրապարակած են հետաքրքրական յօդուածներ:

Ն.

Մարդիկ պէտք է գերազանցեն այն բաները, որոնք արհեստական բանականութիւնը (ԱԲ) չի կրնար ընել, եւ այդ կը նշանակէ աւելի շատ ստեղծագործ եւ քննադատական մտածողութիւն եւ աւելի քիչ գոց սորվիլ:

Կրթութիւնը կ՛ուղղէ այն բոլորը, որոնք մեզ մարդ կը դարձնեն: Անիկա կը խթանէ ազգերու իմացական կարողութիւնները եւ բարգաւաճումը:

Անիկա զարգացուցած է միտքերը, որոնք մեզ տարած են լուսին եւ վերացուցած` նախկին անբուժելի հիւանդութիւնները:

Եւ կրթութեան յատուկ կարգավիճակն է պատճառը, որ ԱԲ-ի գործիքները, ինչպիսիք են ChatGPT-ն, խորապէս կը խաթարեն այս ոլորտը:

Ասիկա ոչ թէ անոնց բանականութեան արտացոլացումն է, այլ մեր անյաջողութեան` ստեղծելու կրթական համակարգեր, որոնք կը սնուցանեն  եւ կը գնահատեն մեր իւրայատուկ մարդկային իմացականութիւնը:

Մեզ կը խաբեն` հաւատացնելով, որ այս ԱԲ-ի գործիքները կարծուածէն շատ աւելի խելացի են: ChatGPT-ի նման գործիքը չունի հասկացողութիւն կամ գիտելիք:

Անիկա պարզապէս կը միացնէ բառերու կտորները` հիմնուելով վիճակագրական հաւանականութիւններու վրայ, օգտակար գրութիւններ պատրաստելու համար: Այդ աներեւակայելի օգտակար օգնական մըն է:

Բայց ան լաւատեղեակ կամ իմաստուն չէ: Ան գաղափար չունի, թէ ինչպէ՛ս իր արտադրած բառերէն որեւէ մէկը կ՛առնչուի իրական աշխարհին:

Այն փաստը, որ ան կրնայ անցընել գնահատման շատ ձեւեր, պարզապէս կ՛արտացոլացնէ, որ այդ գնահատումները նախատեսուած են ոչ թէ գիտելիքներն ու հասկացողութիւնը ստուգելու համար, այլ` ստուգելու, թէ մարդիկ հաւաքած եւ միտքերնին պահա՞ծ են տեղեկութիւն:

ԱԲ-ն կրնայ ըլլալ կրթութեան ոլորտին մէջ հսկայական բարիքներու ուժ: Ան կրնայ ուսուցիչները ազատել վարչական աշխատանքէն` անոնց աւելի շատ կարելիութիւններ տալով ժամանակ անցընել ուսանողներու հետ:

Բայց եւ այնպէս, մենք շատ գէշ պատրաստուած ենք օգուտ քաղելու ԱԲ-էն, որ կը հեղեղէ շուկան: Պէտք չէ, որ այսպէս ըլլայ:

Դեռ ժամանակ կայ պատրաստուելու, բայց պէտք է գործել արագ եւ իմաստուն:

ԱԲ-ն  աւելի քան տասնամեակէ մը ի վեր կը գործածուի կրթութեան մէջ: ԱԲ-ով աշխատող համակարգերը, ինչպիսիք են «Քառնեկի Լըռնինկ»-ը կամ «Ալեքս»-ը, կրնան վերլուծել ուսանողներու պատասխանները հարցումներուն եւ յարմարեցնել ուսումնական նիւթերը` անոնց անհատական կարիքներուն համապատասխան:

ԱԲ-ի գործիքները, ինչպիսիք են TeachFX-ը եւ Edthena-ն, կրնան նոյնպէս բարելաւել ուսուցիչներու վերապատրաստումն ու աջակցութիւնը:

Այս արհեստագիտութիւններու օգուտները քաղելու համար մենք պէտք է նախագծենք կրթական համակարգին մէջ ԱԲ-ն տարածելու եւ անիկա պատշաճ կարգաւորելու արդիւնաւէտ ուղիներ:

ԱԲ-էն առաջ ըլլալը կը նշանակէ արմատապէս վերանայիլ, թէ ի՛նչ բանի համար է կրթութիւնը եւ ի՛նչ կը նշանակէ յաջողութիւն: Մարդկային իմացականութիւնը շատ աւելի տպաւորիչ է, քան` ԱԲ-ի որեւէ համակարգ, որ մենք կը տեսնենք այսօր: Մենք ունինք հարուստ եւ բազմազան իմացականութիւն, որուն մեծ մասը չի ճանչցուիր մեր ներկայի կրթական համակարգին կողմէն:

Մենք ունակ ենք բարդ, բարձր մակարդակի մտածելակերպի, սակայն դպրոցական ծրագիրը, յատկապէս Անգլիոյ մէջ, կոշտ մօտեցում կը ցուցաբերէ ուսման նկատմամբ` առաջնահերթութիւն տալով փաստեր միտք պահելու, այլ ոչ թէ` ստեղծագործ մտածողութեան: Ուսանողները կը պարգեւատրուին գոց սորվելու համար, այլ ոչ թէ` քննադատական միտքի համար:

Օրինակ, անգլերէնի ուսումնական ծրագիրը կը պահանջէ ուսանողներէն սորվիլ մէջբերումներ եւ քերականութեան կանոններ: Ժամանակ խլող այս աշխատանքը կը խրախուսէ ուսանողները` ամփոփել փաստերը, այլ ոչ թէ` մեկնաբանել գրութիւնները կամ քննադատաբար մտածել լեզուի մասին:

Մեր կրթական համակարգը պէտք է ճանչնայ մարդկային բանականութեան եզակի կողմերը: Դպրոցին մէջ այդ կը նշանակէ կեդրոնացում` բարձր մակարդակի մտածողութեան կարողութիւններու ուսուցման եւ մեր իմացականութիւնը լիցքաւորող համակարգի ստեղծման վրայ:

Գրագիտութիւնը եւ թուաբանութիւնը կը մնան հիմնական, բայց այժմ մենք պէտք է աւելցնենք ԱԲ-ի գրագիտութիւնը: Աւանդական դասանիւթերը, ինչպիսիք են պատմութիւնը, գիտութիւնը եւ աշխարհագրութիւնը, պէտք է դառնան այն ծիրը, որուն միջոցով կ՛ուսուցանուին քննադատական մտածողութիւնը, ստեղծագործականութեան բարձրացումը եւ գիտելիքներու իւրացումը:

Ուսանողներուն սորվեցնելու փոխարէն, թէ ինչպէս հաւաքել եւ միտք պահել տեղեկութիւն, մենք պէտք է գնահատենք փաստերը մեկնաբանելու եւ ապացոյցները կշռադատելու անոնց կարողութիւնը` ինքնատիպ փաստարկ ստեղծելու համար:

Չփոխելը տարբերակ չէ:

Այժմ այս արհեստագիտութիւնները այստեղ են, մեզի պէտք է, որ մարդիկ գերազանցեն այն, որ ԱԲ-ն չի կրնար ընել. այնպէս որ, աշխատավայրի որեւէ  ինքնագործ մեքենայականացում կը լրացնէ եւ կը հարստացնէ մեր կեանքը եւ մեր խելքը:

Այս պէտք է ըլլայ զարմանալի կարելիութիւն` գործածելու ԱԲ-ն, շատ աւելի խելացի դառնալու համար, բայց մենք պէտք է ապահովենք, որ ԱԲ-ն ծառայէ մեզի, ոչ թէ հակառակը:

Այս կը նշանակէ դիմակայել ճարտարագիտական մեծ ընկերութիւններու շահերու վրայ հիմնուած հրամայականները եւ Սիլիքոնեան Հովիտի երազատես հնարքները:

Այդ նոյնպէս կը նշանակէ  ուշադիր դիտարկել, թէ ինչպիսի՛ առաջադրանքներ մենք պատրաստ ենք բեռնաթափել ԱԲ-ի վրայ:

Մեր մտաւոր գործունէութեան որոշ երեւոյթներ կրնան  անփոխարինելի ըլլալ, բայց շատերը` ոչ: Մինչ Սիլիքոնեան Հովիտը կը յօրինէ իր յաջորդ կախարդական հնարքը, մենք պէտք է պատրաստուինք պաշտպանելու այն, որ մեզի եւ ապագայ սերունդներուն համար արժէքաւոր է:

Կրթութեան Մէջ Արհեստական Բանականութիւնը
Կը Ձեւափոխէ Ոլորտը

Արհեստական բանականութիւնը (ԱԲ) դարձած  է մեր առօրեայ կեանքի անբաժանելի մասը` ազդելով իւրաքանչիւր ճարտարարուեստի վրայ այնպէս, ինչպէս մենք չէինք կարծեր, որ կարելի է:

Մարմնամարզէն մինչեւ շինարարութիւն եւ կրթութիւն` ԱԲ-ն  յեղափոխութիւն կ՛ընէ, թէ ինչպէս մենք կ՛աշխատինք եւ կ՛ուսանինք: ԱԲ-ն կրթութեան մէջ նոր կարելիութիւններ ստեղծած է բոլոր տարիքի սորվողներու համար:

«ԷտԹեք» ընկերութիւնները այժմ կ՛անհատականացնեն ուսուցման փորձը, կը բացայայտեն գիտելիքներու բացերը եւ կը տրամադրեն նպատակային յետադարձ կապ` ելեկտրոնային ուսուցման լուծումներու միջոցով:

ԱԲ-ի եւ կրթութեան միաձուլումը ճարտարարուեստի մէջ մտցուց ուսուցման նոր ուղղահայեաց մտապատկեր:

ԱԲ-ի կրթական ծրագիրներու մշակումը յեղափոխած է աւանդական ուսուցման մեթոտները` բջիջային թուային դասընթացքներէն մինչեւ առցանց յղումներ եւ վըրչուըլ դասարաններ:

Քանի որ աւելի շատ «ԷտԹեք» ընկերութիւններ կ՛ընդունին ԱԲ արհեստագիտութիւնը, ժամանակն է, որ խօսինք կրթութեան շուկային մէջ ԱԲ յաւելուածներու մշակման կիրարկութիւններու եւ առաւելութիւններու մասին:

Եկէ՛ք եւ սկսինք` արագ նայելով ԱԲ-ի վրայ հիմնուած «ԷտԹեք» ճարտարարուեստի ապագայ հեռանկարներուն:

Ուսուցման ապագան. ԱԲ-ի վրայ հիմնուած կրթութիւն

ԱԲ-ի վրայ հիմնուած կրթութիւնը կը խանգարէ դասաւանդման աւանդական մօտեցումները եւ կը ձեւաւորէ անոր ապագան: ԱԲ-ի լուծումները կրթութեան համար կը վերլուծեն հսկայական տուեալներու հաւաքածոներ` գործածելով բարդ ալկորիթմներ, տրամադրելով անհատականացուած եւ յարմարելի ուսուցման փորձառութիւններ:

Ուսանողները կը ստանան անհատականացուած ուսուցում, արագ արձագանգ եւ մուտք` դէպի խորացուած արհեստագիտութիւններ, ինչպիսիք են ընդարձակուած եւ վըրչուըլ իրականութիւնը կրթութեան մէջ:

Կրթութեան մէջ խօսակցական ԱԲ-ն, ինչպէս` չաթ-փոթերն ու վըրչուըլ ուսուցիչները, կ՛առաջարկեն արագ օգնութիւն` խթանելով անկախ ուսուցումը: Կրթութեան համար ԱԲ-ի չաթ-փոթերը կը յեղափոխեն ուսանողներու սորվելու ձեւը:

Այս չաթ-փոթերը իրենց բնական լեզուի մշակման եւ մեքենայական ուսուցման ալկորիթմներով ակնթարթային եւ անհատականացուած աջակցութիւն կը տրամադրեն ուսանողներուն` պատասխանելով անոնց հարցումներուն եւ անոնց ուղղութիւններ տալով ուսումնական հոլովոյթին մէջ:

Փոխադարձ ազդեցութեամբ  եւ գրաւիչ ուսուցման փորձի շնորհիւ` ուսանողները աւելի դիւրաւ կ՛ըմբռնեն հասկացողութիւնները եւ աւելի լաւ կը պահպանեն տեղեկութիւնը:

ԱԲ-ի միտումները արագ կ՛աճին «ԷտԹեք»-ի մէջ` բարելաւելով ուսանողներու ներգրաւուածութիւնը յարմարեցուած դասընթացքներով, դասախօսութիւններով, խաղային դասապահերով` հմտութիւններ ձեռք բերելու համար եւ այլն, որուն շնորհիւ կը նախատեսուի,  որ ԱԲ-ի կրթութեան շուկան մինչեւ 2027 թուականը պիտի կազմէ 20 միլիառ տոլար:

Ընկերութիւններ, առեւտրականներ միասնաբար միլիառաւոր տոլարներ կը ներդնեն ԱԲ-ի կիրարկելի լայն շրջանակին մէջ` կրթական յաւելուածներու մշակումէն, մարդամեքենայի շինութենէն, վըրչուըլ օգնութենէն եւ բնական լեզուէն մինչեւ համակարգչային տեսլական եւ մեքենայական ուսուցման մէջ:

ԱԲ-ի կիրարկութիւններն ու առաւելութիւնները կրթութեան մէջ

Շնորհիւ իր բազմաթիւ առաւելութիւններուն` ԱԲ-ն կրթութեան մէջ կը պարզեցնէ տարբեր առաջադրանքներ եւ ուսուցման հոլովոյթը կը դիւրացնէ:

Անհատականացուած ուսուցում

Ամէն ուսանող նոյն ձեւով չի յարմարիր գիտելիքին: Ոմանք արագ կ՛ըմբռնեն, մինչ ոմանց ժամանակ պէտք է:

Սովորական ուսուցման համակարգին մէջ կը բացակայէր իւրաքանչիւր իւրայատուկ ուսանողի համար յարմարեցուած ուսուցման մտապատկեր: Այստեղ է, որ օգնութեան կը հասնի առցանց կրթութեան ԱԲ-ն:

ԱԲ-ն կրթական ոլորտին մէջ կ՛ապահովէ կրթական ծրագիրի անհատականացում` իւրաքանչիւր անհատի համար:

Աւելի՛ն. կրթութեան մէջ ML-ի նման աջակցող արհեստագիտութիւններու միջոցով համակարգը կը հաստատէ, թէ ուսանողը ինչպէս կ՛ընկալէ տարբեր դասերը եւ կը յարմարի այդ հոլովոյթին` նուազագոյնի հասցնելու բեռը:

ԱԲ-ի եւ կրթութեան այս խառնուրդը կը կեդրոնանայ իւրաքանչիւր անհատի պահանջներուն վրայ` ԱԲ-ի խաղերու, յարմարեցուած ծրագիրներու եւ արդիւնաւէտ ուսուցումը խթանող այլ յատկանիշներու միջոցով:

Այլ կիրարկութիւններ.

• Աշխատանքի մեքենայականացում
• Խելացի պարունակութեան ստեղծում

Ա.- Տեղեկատուութեան մտապատկերում
Բ.- Թուայնացած  դասերու ստեղծում
Գ.-  Բովանդակութեան յաճախակի թարմացումներ

• Յարմարող մօտեցում
• Դասարանի խոցելիութեան որոշում
• Փակել  հմտութիւններու բացը
• 24 x 7 աջակցութիւն խօսակցական ԱԲ-ի հետ
• Անվտանգ եւ ապակեդրոնացած ուսուցման համակարգեր
• ԱԲ քննութիւններ

ԱԲ ծրագրային համակարգերը կրնան արդիւնաւէտ գործածուիլ  քննութիւններու եւ հարցազրոյցներու ժամանակ` օգնելու յայտնաբերել կասկածելի վարքը եւ զգուշացնել ղեկավարը: ԱԲ ծրագիրները  կը հետեւին իւրաքանչիւր անհատի առցանց տեսախցիկներու, խօսափողներու եւ պրաուզրներու միջոցով եւ կը կատարեն ստեղնաշարի վերլուծութիւն, ուր որեւէ շարժում կ՛ահազանգէ համակարգին:

ԱԲ-ի վրայ հիմնուած ծրագրային եւ կիրարկելի լուծումը կրնայ  շահաւէտ ըլլալ աւելի շատ ձեւերով, քան կարելի է պատկերացնել: Ահա թէ ինչո՛ւ «ԷտԹեք» սթարթափերը եւ ընկերութիւնները կը գրաւուին ԱԲ արհեստագիտական լուծումներով, որոնք յաջողութեամբ կը լուծեն գործածողներու դժուար կէտերու լայն շրջանակը:

Ուրեմն, եթէ դուք մասնագիտական կրթութեան ոլորտի մաս մըն էք, պաշտօնապէս ժամանակն է համարկել ԱԲ լուծումները ձեր կրթական աշխատանքին: