Արհեստական Բանականութեան Առաւելութիւններն Ու Թերութիւնները Կրթութեան Մէջ

Պատրաստեց՝ ՆԱՐԷ ԳԱԼԵՄՔԷՐԵԱՆ

Արեւմտեան Քանատայի համալսարանը վերջերս հրապարակեց Արհեստական  բանականութիւնը (ԱԲ) ուսումնական ծրագիրներու մէջ ներառելու առաւելութիւններու եւ անպատեհութիւններու մասին ուսումնասիրութիւն մը, որմէ կը ներկայացնենք հատուածներ:

Ն.

Կրթական կազմակերպութիւններու շուրջ 86 առ հարիւրը այժմ կրթութեան մէջ կը գործածէ Արհեստական բանականութեան (ԱԲ) որեւէ ձեւ, եւ կարծիքները բաժնուած են այն հարցի շուրջը, թէ արդեօք այդ լա՞ւ բան մըն է ուսանողներուն համար:

Քանի որ ԱԲ-ն աւելի տարածուած կը դառնայ մեր առօրեայ կեանքին մէջ, անոր ազդեցութիւնը կրթութեան վրայ կը պահանջէ ե՛ւ ոգեւորութիւն, ե՛ւ զգուշութիւն:

Կողմնակիցները այն կարծիքին են, որ ԱԲ-ն  մեծ կարելիութիւններ կ՛ընձեռէ անհատականացած ուսուցման համար` դիւրացնելով վարչական աշխատանքը եւ առաջարկելով նոր եղանակներ: Սակայն, տակաւին կան մտահոգութիւններ գաղտնիութեան, արդարութեան եւ աւանդական ուսուցչական աշխատանքը փոխարինելու կարելիութեան վերաբերեալ:

Թուային կրթութեան խորհուրդի ուսումնասիրութիւնը ցոյց տուած է, որ ուսանողներու 86 առ հարիւրը կը խոստովանի, թէ իր ուսման մեջ կ՛օգտագործէ Արհեստական բանականութիւն: Աւելի՛ն. 24 առ հարիւրը այդ կ՛օգտագործէ ամէն օր, 54 առ հարիւրը` շաբաթական:

Ի՞նչ է Արհեստական բանականութիւնը կրթութեան մէջ

ԱԲ-ն կրթութեան մէջ կը վերաբերի համակարգչային համակարգերու գործածութեան, անոնք կը կարողանան կատարել մարդկային բանականութիւն պահանջող առաջադրանքներ` ուսումնական փորձը բարելաւելու, վարչական հոլովոյթները դիւրացնելու եւ ուսուցիչներուն աջակցելու:

ԱԲ-ի արհեստագիտութիւնները կը ներառեն մեքենայական ուսուցում, բնական լեզուի մշակում եւ մարդամեքենայի շինութիւն, որոնք  կը կարողանան անհատականացնել ուսուցումը` բովանդակութիւնն ու կշռոյթը յարմարեցնելով ուսանողներու անհատական կարիքներուն: Այս մօտեցումը կ՛օգնէ լուծելու ուսուցման բազմազան ոճեր եւ ձեւեր` երաշխաւորելով, որ իւրաքանչիւր ուսանող ստանայ յաջողութեան հասնելու անհրաժեշտ ուշադրութիւնն ու միջոցները:

Անհատականացուած ուսուցումէն բացի, ԱԲ-ն ուսուցիչներուն կ՛օգնէ ինքնակառավարուող դարձնելով  վարչական առաջադրանքները, որոնց յատկացուող ժամանակը կրճատելով, ուսուցիչները աւելի շատ կը  կեդրոնանան ուսուցման եւ աշակերտներու մասնակցութեան վրայ:

ԱԲ-ով աշխատող գործիքները պատկերացում կու տան աշակերտներու յառաջադիմութեան  մասին, կարելիութիւն ընձեռելով կանուխ միջամտել անոնց, որոնք դժուարութիւններ կ՛ունենան եւ ճանչնալով անոնք, որոնք գերազանց են: Այս տուեալներու վրայ հիմնուած մօտեցումը թոյլ կու տայ աւելի տեղեկացուած որոշումներ տալու եւ աջակցութիւն ցուցաբերելու աշակերտներուն:

ԱԲ-ն կրթութեան մէջ կը նպաստէ  նորարարական ուսուցման մեթոտներուն եւ իրարու ազդող ուսուցման միջավայրերուն: Քանի որ ԱԲ-ն կը շարունակէ զարգանալ, կրթութիւնը վերափոխելու անոր ներուժը  աւելի մատչելի, արդիւնաւէտ եւ ակներեւ կը դառնայ: Մասամբ այս աճող ազդեցութեան պատճառով է, որ ԱԲ-ի կարեւորութիւնը կրթութեան մէջ դարձած է այդքան շատ քննարկուող բնաբան պատասխանատուներու, ծնողներու եւ քաղաքականութիւն մշակողներու շրջանակին մէջ:

Արհեստական բանականութեան դերը կրթութեան մէջ

ԱԲ-ի դերը կրթութեան մէջ արագ կը փոխակերպէ ուսանողներու ուսուցման եւ ուսուցիչներու դասաւանդման ձեւը: ԱԲ-ի վրայ հիմնուած խելացի դասաւանդման համակարգերը, ինքնագործ գնահատումը եւ վըրչուըլ օգնականները կը բարձրացնեն դասաւանդման արդիւնաւէտութիւնը եւ ուսանողներու մասնակցութիւնը:

Ուսուցման օրինաչափութիւնները վերլուծելով, ԱԲ-ն կ՛օգնէ կանուխ փուլի  յայտնաբերելու դժուարութիւններ ունեցող ուսանողները` ժամանակին միջամտութիւն եւ աջակցութիւն կատարելու:

ԱԲ-ի  դերակատարութեան կարեւոր այլ կողմը կրթութեան մէջ մատչելիութիւնն ու ներառականութիւնը բարելաւելու անոր կարողութիւնն է:

ԱԲ-ի վրայ հիմնուած հարթակները կը կատարեն անմիջական թարգմանութիւններ, խօսքը գրութեան վերածելու կարելիութիւններ եւ յարմարող ուսումնական նիւթեր` հաշմանդամութիւն ունեցող ուսանողներու համար:

Աւելի՛ն. ուսուցիչները, դասախօսները կ՛օգտուին Արհեստական բանականութենէն` տուեալներու վրայ հիմնուած պատկերացումներ ստանալով ուսումնական ծրագիրներու արդիւնաւէտութեան եւ ուսանողներու յառաջադիմութեան վերաբերեալ:

Նկատի առնելով, որ արհեստագիտութիւնը կը շարունակէ զարգանալ, ԱԲ-ն  ունի ամբողջ աշխարհի մէջ  աւելի արդար եւ արդիւնաւէտ կրթական միջավայրեր ստեղծելու ներուժ: Այս  կը պատասխանէ այն հարցումին, թէ ինչո՞ւ ԱԲ-ն  լաւ է  կրթութեան համար. արդարեւ անիկա կը հասնի այն ուսանողներուն, որոնք աւանդական, բոլորին համապատասխանող ուսուցման մեթոտներով յաճախ կը մնան անցեալին մէջ:

Արհեստական բանականութեան առաւելութիւնները կրթութեան մէջ

ԱԲ-ն  յեղափոխութիւն կը մտցնէ տարբեր ոլորտներու մէջ եւ կրթութիւնն ալ բացառութիւն չէ:

ԱԲ-ի համարկումը կրթութեան մէջ առաջնորդած է զգալի փոփոխութիւններու, որոնք կը բարելաւեն ուսումնական փորձը, կը դիւրացնեն վարչական աշխատանքը եւ տարբեր ձեւերով կ՛աջակցին ուսանողներուն եւ ուսուցիչներուն:

ԱԲ-ի առաւելութիւններու ըմբռնումը կրթութեան մէջ, յատկապէս ուսանողներու վերաբերող եւ ոչ միայն հաստատութիւններու համար, կ՛օգնէ բացատրելու, որ ինչո՛ւ ներդրումը այդքան արագ տեղի ունեցած է:

Անհատականացուած ուսուցում

ԱԲ-ն կարելիութիւն կու տայ անհատականացած ուսուցում իրականացնել` յարմարեցնելով կրթական բովանդակութիւնը իւրաքանչիւր ուսանողի իւրայատուկ կարիքներուն: Պատշաճեցուող ուսուցման արհեստագիտութիւններու  միջոցով ԱԲ-ն կը վերլուծէ ուսանողին ուժեղ եւ թոյլ կողմերը, ուսուցման ընթացքը եւ նախասիրութիւնները: Այս տուեալներուն շնորհիւ ԱԲ-ն համակարգերուն կը տրամադրէ անհատականացած դասընթացքներ եւ միջոցներ` երաշխաւորելով, որ ուսանողները ստանան այնպիսի ուսում, որ լաւագոյնս կը համապատասխանէ իրենց անհատական ոճերուն: Այս ձեւով ուսանողները կը յառաջադիմեն իրենց սեփական կշռոյթով, որ կը նպաստէ նիւթի ըմբռնման եւ յիշողութեան բարելաւման:

Ընկղմող ուսուցման փորձառութիւններ

ԱԲ-ն  կրնայ ստեղծել ուսուցման այնպիսի փորձառութիւններ, որոնք ուսանողներուն համար աւանդական մեթոտներէն շատ աւելի գրաւիչ են:

ԱԲ-ով  աշխատող վըրչուըլ իրականութեան (VR) եւ լրացուած իրականութեան (AR) նման արհեստագիտութիւնները կրնան ձեւաւորել իրական աշխարհի երեւոյթներ եւ բարդ հասկացութիւններ` ուսուցումը դարձնելով աւելի ազդեցիկ եւ հաճելի:

Օրինակ, ուսանողները կրնան ուսումնասիրել պատմական վայրեր, կայացնել վըրչուըլ գիտական փորձեր կամ կատարելագործել լեզուական հմտութիւնները ԱԲ-ի միջոցով, ապահովելով գործնական ուսուցման փորձ, որ կը բարելաւէ ըմբռնումն ու յիշողութիւնը:

Ուսանողներու ներգրաւուածութեան բարելաւում

ԱԲ-ն, որ կը ստեղծէ ուսուցման գրաւիչ փորձառութիւններ, ուսանողներու նոր եռանդ կու տայ` ուսուցումը դարձնելով աւելի ազդեցիկ:

ԱԲ-ով յագեցած խաղային ուսուցման հարթակները կը ներառեն խաղի տարրեր, ինչպիսիք են` պարգեւատրումները, մարտահրաւէրները եւ վարկանշային աղիւսակները, ուսուցումը դարձնելով զուարճալի եւ մրցունակ: Բացի ատկէ, ԱԲ-ն  կ՛ապահովէ ակնթարթային յետադարձ կապ եւ աջակցութիւն, օգնելով ուսանողներուն մնալու հետաքրքրուած եւ կեդրոնացած իրենց ուսումնական նպատակներու վրայ:

Անհատական կարիքները նկատի առնելով եւ շատ արագ օգնութիւն առաջարկելով, ԱԲ-ն  կը պահպանէ ուսանողներու հետաքրքրութիւնը եւ կը  խրախուսէ գործուն մասնակցութիւնը:

Արդիւնաւէտ ուսուցում

ԱԲ-ն կրթութիւնը նուազ ծախսալի եւ աւելի արդիւնաւէտ կը դարձնէ` ապահովելով ուսումնական այլազան լուծումներ:

Բազմաթիւ համալսարաններ այժմ կը գործածեն ԱԲ-ի չաթբոտներ` մուտքի քննութեան արձանագրութեան տարածուած հարցումներուն պատասխանելու համար` բարձրացնելով մատչելիութիւնը եւ գումար խնայելով այն առաջադրանքներուն վրայ, որոնք այլապէս կը պահանջէին նուիրուած անձնակազմ:

Համակարգուած  ուսուցում եւ մտային դասաւանդման համակարգ

ԱԲ-ի  վրայ հիմնուած մտային  դասաւանդման համակարգերը ուսանողներուն կ՛առաջարկեն անհատականացած ուղղորդում եւ աջակցութիւն` ընդօրինակելով անհատական դասաւանդութիւնը: Այս համակարգերը կը գործածեն տուեալներու վերլուծում, անհատի ուսուցման յառաջընթացը հասկնալու եւ նպատակային յետադարձ կապ ու առաջարկներ տրամադրելու համար: Անոնք կը բացայայտեն գիտելիքներու բացերը, կ՛առաջարկեն համապատասխան միջոցներ եւ կը  յարմարեցնեն առաջադրանքներու դժուարութեան մակարդակը` համապատասխանեցնելով ուսանողի կարողութիւններուն: Առաջարկելով անհատականացած աջակցութիւն եւ շարունակական գնահատում, ԱԲ-ն կ՛օգնէ ուսանողներուն աւելի արդիւնաւէտօրէն հասնելու իրենց ուսումնական նպատակներուն:

Երկարատեւ  հեռանկարի մէջ շարունակական գնահատում եւ  կատարելագործում

ԱԲ-ն կը նպաստէ շարունակական գնահատման եւ կատարելագործման` անմիջապէս տրամադրելով ուսանողներու յառաջադիմութեան արդիւնքներու վերաբերեալ պատկերացումներ: Տուեալներու վերլուծման միջոցով Արհեստական բանականութիւնը կը հետեւի ուսանողներու յառաջընթացին, կը բացայայտէ միտումները եւ  կ՛ընդգծէ բարելաւման կարիք ունեցող ոլորտները:

Ուսուցիչները կրնան գործածել այս տեղեկատուութիւնը` կատարելագործելու ուսուցման ռազմավարութիւնները, մշակելու անհատականացած միջամտութիւններ եւ ապահովելու, որ ուսանելու նպատակները իրագործուին: Շարունակական գնահատումը կարելիութիւն կու տայ կիրարկել կրթութեան նկատմամբ նախաձեռնողական մօտեցում, կարելի դարձնելով արագ կատարել ճշգրտումներ` ուսումնառութեան փորձառութիւնը եւ արդիւնքը բարելաւելու:

Ակադեմական չափանիշներու եւ ուսման որակի բարձրացում

ԱԲ-ի համարկումը կրթութեան մէջ ունի ակադեմական չափանիշները բարձրացնելու եւ կրթութեան ընդհանուր որակը բարելաւելու ներուժ:

ԱԲ-ն կ՛օգնէ ապահովելու գնահատման հետեւողականութիւնն ու ճշգրտութիւնը, բարձրորակ միջոցներու մատչելիութիւն եւ կ՛աջակցի ուսուցիչներուն` արդիւնաւէտ ուսուցում իրականացնելու:

ԱԲ-ի արհեստագիտութիւնները գործածելով, կրթական հաստատութիւնները կը կարողանան առաջարկել աւելի խիստ եւ համապարփակ ուսումնական ծրագիր, որ կը բաւարարէ ուսանողներուն զարգացող կարիքները:

ԱԲ-ն կը նպաստէ գործակցային ուսումնական միջավայրերու, ուր ուսանողներն ու ուսուցիչները կրնան բաժնեկցիլ գիտելիքներ` խթանելով շարունակական ուսուցման եւ կատարելագործման մշակոյթը:

ԱԲ-ի առաւելութիւնները կրթութեան մէջ բազմազան են` սկսելով անհատականացած եւ փոխազդեցիկ ուսուցման փորձառութենէն մինչեւ բարձրորակ կրթութիւն:

Քանի որ ԱԲ-ն  կը շարունակէ զարգանալ, անոր դերը կրթութեան վերափոխման մէջ հետզհետէ աւելի նշանակալի կը դառնայ` նոր կարելիութիւններ առաջարկելով ուսանողներուն եւ ուսուցիչներուն:

 Արհեստական Բանականութեան
Թերութիւնները Կրթութեան Մէջ

– Տուեալներու գաղտնիութեան  կապուած մտահոգութիւններ
– Կախուածութիւն արհեստագիտութենէն
– Մարդկային շփումի բացակայութիւն/անմարդկային ուսուցման փորձ
– Խաբէութեան վտանգ
– Ուսուցիչի աշխատանքի տեղահանում

Կրթութեան մէջ ԱԲ-ի առաւելութիւններն ու թերութիւնները հասկնալը միայն սկիզբն է: Իրական կարելիութիւնը կը կայանայ անոր մէջ, որ գիտնաք ինչպէ՛ս առաջնորդել ԱԲ-ի կողմէ վերաձեւաւորուող աշխարհը` դասարաններու, խորհրդակցական սենեակներու եւ տարբեր վայրերու մէջ:

 Եզրակացութիւն

ԱԲ-ի ապագան կրթութեան մէջ պայծառ է` բարձրագոյն ուսումնական հաստատութիւններու դասաւանդման եւ ուսուցման եղանակը փոխակերպելու ներուժով:

ԱԲ-ն ունի կրթութիւնը եւ բազմաթիւ այլ ոլորտներ վերափոխելու ներուժ եւ յեղափոխութիւն մտցնելու արհեստագիտութիւններու հետ մեր փոխազդեցութեան մէջ: ԱԲ-ն կը կարողանայ բարելաւել առաջադրանքներու ճշգրտութիւնն ու արագութիւնը` նուազեցնելով մարդկային սխալի վտանգը:

Սակայն, ԱԲ-ի պատասխանատու զարգացման ապահովումը կ՛ենթադրէ բարոյագիտական հարցերու լուծում եւ հաշուետուութեան ու վստահութեան ապահովում:

ԱԲ-ի համակարգերը պէտք է նախագծուին մարդկային հսկողութեան եւ վերահսկողութեան տակ, եւ կարեւոր է լուծել բարոյագիտական եւ գործնական մարտահրաւէրները` վստահ ըլլալու, որ ԱԲ-ն  օգուտ բերէ կրթական  համակարգի բոլոր  կողմերուն: